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Schooling. Cognitive ability or emotional well being: what drives the individual’s perception of health outcomes?

dc.contributor.authorTeruel Belismelis, Graciela María
dc.contributor.authorRubalcava Peñafiel, Luis N.
dc.contributor.authorOliva, Paulina
dc.creatorTERUEL BELISMELIS, GRACIELA MARIA; 20616
dc.date.accessioned2021-12-10T17:27:04Z
dc.date.available2021-12-10T17:27:04Z
dc.date.issued2004
dc.identifier.urihttp://ri.ibero.mx/handle/ibero/5793
dc.formatpdfes_MX
dc.language.isoenges_MX
dc.relation.urihttp://www.iberoeconomia.mx/images/stories/Publicaciones/DocumentosTrabajo/Schooling.%20Cognitive%20Ability%20or%20Emotional%20Well%20Being.pdfes_MX
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es_MX
dc.sourceUniversidad Iberoamericana. Documentos de Investigación, 2004, 17 p.es_MX
dc.subject.classificationCIENCIAS SOCIALESes_MX
dc.titleSchooling. Cognitive ability or emotional well being: what drives the individual’s perception of health outcomes?es_MX
dc.typeDocumento de trabajoes_MX
dc.type.conacytworkingPaperes_MX
dc.identificator5es_MX
dc.rights.accesopenAccesses_MX
dc.audiencegeneralPublices_MX


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Nombre:
TBGM_DocT_09.pdf
Tamaño:
189.9Kb
Formato:
PDF
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