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Mostrando ítems 39-58 de 67
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Historia de la ciencia y su enseñanza: alcances (inter)disciplinares en la formación científica
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)La ciencia, que incluye tanto a las naturales como a las sociales, se reconoce como una práctica de gran importancia social. Desde sus inicios, quienes se han dedicado a su práctica han visto en la narración de su historia ... -
Incorporación de mujeres indígenas mexicanas en la academia universitaria
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)El aumento, paulatino y lento, del número de mujeres indígenas en las instituciones de educación superior (IES) es una constante. Sin embargo, la literatura sobre estas mujeres es prácticamente inexistente. Por lo tanto, ... -
Investigación educativa socialmente relevante: una experiencia en la Sierra Sur de Oaxaca
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)Las metodologías de investigación en contextos comunitarios son cada vez más participativas, lo cual se debe, entre otras cosas, a las críticas hacia el escaso compromiso social de las investigaciones académicas tradicionales ... -
La discusión sobre el rol de la universidad
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)¿Por qué es importante pensar el rol de la universidad? ¿Dónde se encuentra la discusiónacerca del rol social en la actualidad en América Latina? El presente artículobusca contextualizar esta discusión para después introducir ... -
La enseñanza remota del Laboratorio de Mecánica a nivel universitario durante la pandemia de COVID-19
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)Debido al confinamiento sanitario, la enseñanza presencial tuvo que adaptarse a la virtual. Esto planteó nuevos retos y necesidades en la forma de trabajar de los laboratorios de mecánica clásica. Dichos requerimientos ... -
La iniciativa Servicio Voluntario Europeo (SVE) en el programa Erasmus: el Aprendizaje Más Servicio (ApS) y la innovación social como estrategias
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)El presente artículo expone las principales dificultadas identificadas en la iniciativa Servicio Voluntario Europeo (SVE), un enfoque de innovación social como metodología de Aprendizaje Más Servicio (ApS) en contextos de ... -
La lectura y la escritura universitarias como herramientas para transformar el pensamiento
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)Leer y escribir no son en sí mismas herramientas generadoras de pensamiento transformador. Para que lo sean, se requiere que los docentes hagan un trabajo consciente, especializado e intencionalmente diseñado para transformar ... -
La licenciatura en Turismo Alternativo de la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo (UIMQROO), desde la mirada intercultural de los egresados
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)Para evaluar la pertinencia de la licenciatura en Turismo Alternativo de la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo (UIMQROO), en marzo de 2018 las profesoras de este programa educativo trabajamos con egresados ... -
La tarea de innovar en la práctica docente universitaria
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)Este artículo expone la reflexión generada a partir de una experiencia de innovación obtenida de una práctica de enseñanza focalizada en dos grupos de los últimos semestres de la carrera de Letras Hispánicas de la Facultad ... -
La Universidad Iberoamericana Ciudad de México en la pandemia
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)El presente artículo tiene como finalidad sistematizar las acciones que tomó la Universidad Iberoamericana Ciudad de México durante los dos años que duró el confinamiento, total o parcial, causado por la pandemia del ... -
Las tutorías de escritura y su aporte al tesista de posgrado en el marco del Centro de Escritura (CE) de la Pontificia Universidad Javeriana
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)Ante la dificultad de los estudiantes de posgrado para afrontar la escritura de sus tesis –lo cual podría incidir en el desarrollo de la investigación y la calidad académica de los resultados condensados a través del proceso ... -
Leer y escribir como interpretación de roles, aprender de experiencias de estudiantes de doctorado
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)Este artículo reporta la investigación de las prácticas de escritura en dos programas de doctorado, en Fisiología y Oceanografía Física, para propiciar la construcción de vocaciones científicas desde el pregrado. Se optó ... -
Leer y escribir en la universidad: Prácticas de lectura y escritura de jóvenes universitarios con discapacidad intelectual
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)Se presentan las experiencias de lectura y escritura que desarrollan los jóvenes estudiantes del programa Somos Uno Más en la Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México. En ellas se destacan elementos que resultan ... -
Los caminos a la inter y transdisciplina de la Universidad Iberoamericana
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)Este trabajo pretende abrir un diálogo sobre las experiencias de inter y transdisciplina al interior de los programas formativos de la Universidad Iberoamericana (Ibero). El proceso de construcción se realizó a partir de ... -
Misky Wayra: experiencia interdisciplinaria de estudiantes universitarios y egresados para educar niños en el espacio público en la ciudad de Lima, Perú
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)Para aminorar las brechas educativas y sociales que existen en Perú es indispensable visibilizarlas, tomar conciencia de ellas y asumir acciones políticas y colectivas que gesten cambios oportunos. La educación es clave ... -
Políticas públicas de acción afirmativa en la educación superior en Brasil: una experiencia sobre la cuota racial en la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA)
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)En este artículo presentamos la primera experiencia del Banco de Validación de Autodeclaraciones Étnico-Raciales encargado de comprobar personalmente la autodeclaración étnico-racial de los candidatos que optan por ingresar ... -
Prácticas docentes que promueven el compromiso social de sus alumnos
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)Este artículo describe las prácticas que realizan los profesores universitarios interesados en ir más allá de lo técnico-disciplinal para propiciar el compromiso social de sus alumnos. Aquí se reportan los hallazgos de una ... -
Programa Enactus CUValles: aprendizaje situado para la formación integral de estudiantes universitarios
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)El Centro Universitario de los VCUValles (CUValles) de la Universidad de Guadalajara (UdeG) ofrece, en su programa de Formación Integral, un taller de emprendimiento social de alto impacto desarrollado por la iniciativa ... -
Reflexiones del Seminario Interdisciplinario de Pedagogía Ignaciana en la Universidad
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)El artículo sintetiza los primeros diálogos llevados a cabo en el Seminario Interdisciplinario de Pedagogía Ignaciana en la Universidad (SIPIU), constituido en abril de 2021. En el marco de la celebración del Año Ignaciano, ... -
Responder a la realidad: Programa de Servicio Social Universitario y su fundamento en el Paradigma Pedagógico Ignaciano (PPI)
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)El Modelo de Servicio Social de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México se ha caracterizado por integrar de manera curricular el servicio social obligatorio, que tiene como eje articulador el Paradigma Pedagógico ...