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El futuro del presente. El Seminario Permanente de Multi, Inter y Transdisciplina en la Universidad Iberoamericana: una respuesta a los nuevos retos de la educación superior
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)Frente a la enorme complejidad de los problemas sociales actuales, las instituciones educativas tienen el deber moral y ético de plantearse formas de enseñanza-investigación que no se limiten al diálogo disciplinar, sino ... -
El papel de la interculturalidad en la construcción de sujetos identitarios. La experiencia de la Universidad Intercultural de Chiapas en el municipio de Oxchuc (UNICH-Oxchuc)
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)Este trabajo analiza el papel de la interculturalidad en la construcción de sujetos identitarios en la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH), en el municipio de Oxchuc. El artículo profundiza en cómo se abordan las ... -
El Paradigma Pedagógico Ignaciano y su relevancia para la universidad jesuita
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)El artículo describe las siete características que deben identificar a una universidad jesuita en la actualidad: 1) las prácticas pedagógicas en las universidades jesuitas deben promover el diálogo auténtico y la reconciliación; ... -
Ensamblando saberes y experiencias entre la Facultad de Medicina y la comunidad de Los Menucos
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)Los Menucos se configura como una localidad propicia para el desarrollo y la integración de prácticas interdisciplinarias, tanto para estudiantes como docentes, que son acompañadas y vehiculizadas por los actores sociales, ... -
Enseñando la mediación pedagógica en tiempos de COVID-19: perspectivas de docentes de formación continua
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)En la presente investigación se propuso comprender las situaciones sociales que experimenta un equipo de docentes de formación continua de un curso con foco en la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM). El caso se ... -
Enseñar y aprender en contextos de exclusión
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)El artículo expone los retos a los que se enfrenta la escuela mexicana en contextos de exclusión, donde un porcentaje significativo de la población no cuenta con las condiciones elementales para su integración en procesos ... -
Esclerotización o salto hacia adelante. Prácticas de la enseñanza en la universidad emergente de la pandemia
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)El artículo identifica, en primer lugar y a partir de un enfoque crítico interpretativo, ciertos rasgos de las prácticas de la enseñanza en la universidad llevadas a cabo en los últimos dos años, en el contexto de la ... -
Formación de estudiantes indígenas universitarios en contextos citadinos mexicanos. Retos de la educación intercultural
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)El propósito central del presente artículo es reflexionar cómo, a partir de los movimientos migratorios del campo a la ciudad, se hace necesaria la formación para la atención de sociedades multiculturales y pluriétnicas. ... -
Formación y acción social. Educar para el compromiso social
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)Es innegable que las instituciones de educación superior en su papel de formadoras de profesionales y ciudadanos, generadoras y difusoras de conocimiento y, especialmente en sus proyectos de incidencia, extensión o vinculación ... -
Google Drive como entorno virtual de investigación científica para el desarrollo de la escritura académica
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)La presente experiencia de innovación tiene el objetivo de exponer el proceso metodológico que se aplicó en el desarrollo del aprendizaje autodirigido de estudiantes de pedagogía, constituido por la aplicación de estrategias ... -
Historia de la ciencia y su enseñanza: alcances (inter)disciplinares en la formación científica
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)La ciencia, que incluye tanto a las naturales como a las sociales, se reconoce como una práctica de gran importancia social. Desde sus inicios, quienes se han dedicado a su práctica han visto en la narración de su historia ... -
Incorporación de mujeres indígenas mexicanas en la academia universitaria
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)El aumento, paulatino y lento, del número de mujeres indígenas en las instituciones de educación superior (IES) es una constante. Sin embargo, la literatura sobre estas mujeres es prácticamente inexistente. Por lo tanto, ... -
Investigación educativa socialmente relevante: una experiencia en la Sierra Sur de Oaxaca
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)Las metodologías de investigación en contextos comunitarios son cada vez más participativas, lo cual se debe, entre otras cosas, a las críticas hacia el escaso compromiso social de las investigaciones académicas tradicionales ... -
La discusión sobre el rol de la universidad
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)¿Por qué es importante pensar el rol de la universidad? ¿Dónde se encuentra la discusiónacerca del rol social en la actualidad en América Latina? El presente artículobusca contextualizar esta discusión para después introducir ... -
La enseñanza remota del Laboratorio de Mecánica a nivel universitario durante la pandemia de COVID-19
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)Debido al confinamiento sanitario, la enseñanza presencial tuvo que adaptarse a la virtual. Esto planteó nuevos retos y necesidades en la forma de trabajar de los laboratorios de mecánica clásica. Dichos requerimientos ... -
La iniciativa Servicio Voluntario Europeo (SVE) en el programa Erasmus: el Aprendizaje Más Servicio (ApS) y la innovación social como estrategias
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)El presente artículo expone las principales dificultadas identificadas en la iniciativa Servicio Voluntario Europeo (SVE), un enfoque de innovación social como metodología de Aprendizaje Más Servicio (ApS) en contextos de ... -
La lectura y la escritura universitarias como herramientas para transformar el pensamiento
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)Leer y escribir no son en sí mismas herramientas generadoras de pensamiento transformador. Para que lo sean, se requiere que los docentes hagan un trabajo consciente, especializado e intencionalmente diseñado para transformar ... -
La licenciatura en Turismo Alternativo de la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo (UIMQROO), desde la mirada intercultural de los egresados
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)Para evaluar la pertinencia de la licenciatura en Turismo Alternativo de la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo (UIMQROO), en marzo de 2018 las profesoras de este programa educativo trabajamos con egresados ... -
La tarea de innovar en la práctica docente universitaria
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)Este artículo expone la reflexión generada a partir de una experiencia de innovación obtenida de una práctica de enseñanza focalizada en dos grupos de los últimos semestres de la carrera de Letras Hispánicas de la Facultad ... -
La Universidad Iberoamericana Ciudad de México en la pandemia
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)El presente artículo tiene como finalidad sistematizar las acciones que tomó la Universidad Iberoamericana Ciudad de México durante los dos años que duró el confinamiento, total o parcial, causado por la pandemia del ...