Listar DIDAC por título
Mostrando ítems 21-40 de 67
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DIDAC (Núm. 79, enero-junio 2022)
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)La publicación de este número 79 de la revista DIDAC destinado a la reflexión sobre la actualidad de la pedagogía ignaciana en la universidad, ocurre en el marco de la celebración del Año Ignaciano que conmemora los 500 ... -
DIDAC (Núm. 80, julio-diciembre 2022)
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)Es innegable que, en el contexto de la pandemia de covid-19, la vida universitaria en su totalidad se ha modificado. El traslado indispensable del proceso de formación a un contexto no presencial en sus distintas modalidades ... -
Dirección de Formación y Acción Social: dos momentos
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)El presente artículo ofrece un acercamiento a dos momentos históricos de la Dirección de Formación y Acción Social (DFAS) de la Universidad Iberoamericana. El primero, que abarca de 2015 a 2018, se enfoca en los procesos ... -
Educación y formación interculturales como herramientas para la incidencia
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)En el presente número de DIDAC, dedicado a la educación intercultural a nivel superior, queremos compartir la experiencia de dos proyectos de educación y formación intercultural en los que participa el Programa de ... -
Educar en tiempos de duelo: reflexiones sobre docencia y pandemia
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)La actual crisis sanitaria ha significado un importante reto para los docentes, no sólo porque tuvieron que adaptar su práctica a la virtualidad, sino también porque se vieron obligados a enfrentar ciertos procesos personales. ... -
El acompañamiento tutorial en escritura académica universitaria como práctica intercultural
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)Este artículo reporta una experiencia de acompañamiento tutorial en escritura académica con estudiantes indígenas en una universidad privada en el occidente de México. Los resultados superaron las expectativas y fueron ... -
El curso en Educación Basada en Evidencias (EBE): reflexiones para la transdisciplina, la docencia y la investigación
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)En este artículo presentamos la sistematización de la experiencia que el equipo de investigación en educación de la Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED) de la Universidad ... -
El enfoque intercultural en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)Este documento presenta los esfuerzos recientes de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México por transversalizar la interculturalidad en la educación superior. En un contexto de actualización de los planes de estudio ... -
El futuro del presente. El Seminario Permanente de Multi, Inter y Transdisciplina en la Universidad Iberoamericana: una respuesta a los nuevos retos de la educación superior
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)Frente a la enorme complejidad de los problemas sociales actuales, las instituciones educativas tienen el deber moral y ético de plantearse formas de enseñanza-investigación que no se limiten al diálogo disciplinar, sino ... -
El papel de la interculturalidad en la construcción de sujetos identitarios. La experiencia de la Universidad Intercultural de Chiapas en el municipio de Oxchuc (UNICH-Oxchuc)
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)Este trabajo analiza el papel de la interculturalidad en la construcción de sujetos identitarios en la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH), en el municipio de Oxchuc. El artículo profundiza en cómo se abordan las ... -
El Paradigma Pedagógico Ignaciano y su relevancia para la universidad jesuita
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)El artículo describe las siete características que deben identificar a una universidad jesuita en la actualidad: 1) las prácticas pedagógicas en las universidades jesuitas deben promover el diálogo auténtico y la reconciliación; ... -
Ensamblando saberes y experiencias entre la Facultad de Medicina y la comunidad de Los Menucos
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)Los Menucos se configura como una localidad propicia para el desarrollo y la integración de prácticas interdisciplinarias, tanto para estudiantes como docentes, que son acompañadas y vehiculizadas por los actores sociales, ... -
Enseñando la mediación pedagógica en tiempos de COVID-19: perspectivas de docentes de formación continua
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)En la presente investigación se propuso comprender las situaciones sociales que experimenta un equipo de docentes de formación continua de un curso con foco en la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM). El caso se ... -
Enseñar y aprender en contextos de exclusión
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)El artículo expone los retos a los que se enfrenta la escuela mexicana en contextos de exclusión, donde un porcentaje significativo de la población no cuenta con las condiciones elementales para su integración en procesos ... -
Esclerotización o salto hacia adelante. Prácticas de la enseñanza en la universidad emergente de la pandemia
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2022)El artículo identifica, en primer lugar y a partir de un enfoque crítico interpretativo, ciertos rasgos de las prácticas de la enseñanza en la universidad llevadas a cabo en los últimos dos años, en el contexto de la ... -
Formación de estudiantes indígenas universitarios en contextos citadinos mexicanos. Retos de la educación intercultural
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)El propósito central del presente artículo es reflexionar cómo, a partir de los movimientos migratorios del campo a la ciudad, se hace necesaria la formación para la atención de sociedades multiculturales y pluriétnicas. ... -
Formación y acción social. Educar para el compromiso social
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)Es innegable que las instituciones de educación superior en su papel de formadoras de profesionales y ciudadanos, generadoras y difusoras de conocimiento y, especialmente en sus proyectos de incidencia, extensión o vinculación ... -
Google Drive como entorno virtual de investigación científica para el desarrollo de la escritura académica
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)La presente experiencia de innovación tiene el objetivo de exponer el proceso metodológico que se aplicó en el desarrollo del aprendizaje autodirigido de estudiantes de pedagogía, constituido por la aplicación de estrategias ... -
Historia de la ciencia y su enseñanza: alcances (inter)disciplinares en la formación científica
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2021)La ciencia, que incluye tanto a las naturales como a las sociales, se reconoce como una práctica de gran importancia social. Desde sus inicios, quienes se han dedicado a su práctica han visto en la narración de su historia ... -
Incorporación de mujeres indígenas mexicanas en la academia universitaria
(Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)El aumento, paulatino y lento, del número de mujeres indígenas en las instituciones de educación superior (IES) es una constante. Sin embargo, la literatura sobre estas mujeres es prácticamente inexistente. Por lo tanto, ...