La investigación educativa y el compromiso con la equidad, la justicia, la pertinencia y el aprendizaje continuo

Abstract

En un discurso emblemático, en la conferencia de clausura del IX Congreso de Investigación Educativa, realizado en Mérida, Yucatán, en noviembre de 2007, Pablo Latapí hacía una reflexión sobre el camino recorrido por la investigación educativa en poco más de cincuenta años; sobre sus anhelos de cuando surgió como un campo de posibilidades para estudiar los grandes retos que enfrentaba el sistema educativo y, en consecuencia, proponer soluciones. Ante los desafíos persistentes que enfrentaba (y enfrenta hoy) la concreción del derecho a la educación en México, Latapí se preguntaba si era posible recuperar la esperanza, si se podía recuperar el compromiso vital de la investigación educativa como una agencia transformadora, si la pedagogía podía verse como un agencia política y si nosotros, los y las investigadoras educativas, podíamos comprometernos con la equidad y la justicia educativas y, al mismo tiempo, abonar en la construcción de las mejoras que necesitaba nuestro sistema. Al final de su discurso, Don Pablo señalaba que ello sí era posible, pero que se requería una serie de transformaciones y compromisos que nos involucraban a todas y todos los investigadores de la educación.