• Los niveles de la investigación socioeducativa: lógica y relacionalidad investigativa 

      Morales Zúñiga, Luis Carlos (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2016)
      Este escrito constituye un estudio sobre la lógica de la investigación socioeducativa, tomando en cuenta los elementos esenciales de la investigación, y las relaciones entre esos elementos, las cuales delinean un diseño ...
    • Motivación y resiliencia en el docente. Fortaleza y oportunidad para la escuela en El Salvador 

      Flores Espinoza, Moisés Rolando (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2017)
      En 2014, un estudio de caso realizado en un centro escolar del municipio de Mejicanos, en el área metropolitana de San Salvador, El Salvador, Centroamérica, muestra una situación que puede considerarse paradójica. En dicho ...
    • Pablo Latapí (1926-2009). Educador de Iberoamérica 

      Schmelkes Del Valle, Sylvia Irene (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2018)
      Tuve el privilegio de ser formada por Pablo Latapí, de haberlo conocido durante 40 años, de haber tenido con él una profunda amistad. Conozco su vida y su obra. No puedo resumirlo en 30 minutos de exposición. He tenido que ...
    • Pensar una pandemia en colectivo. Debate Antes, ahora y después del Covid-19 

      López Rivas, Velia Mónica (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)
      El confinamiento voluntario en los espacios domésticos a causa de la pandemia de Covid-19, que es común ahora –y desde hace varios meses– en una buena parte del mundo, ha volcado nuestras conversaciones, intereses e ...
    • Perspectivas educativas y laborales de los jóvenes latinoamericanos: tendencias y desafíos 

      Corica, Agustina; Otero, Analía (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2015)
      En la actualidad, en los debates en el ámbito educativo y laboral de los jóvenes, se resalta la vigencia de las desigualdades educativas y las implicaciones de estas en la inserción laboral. En este sentido, y retomando ...
    • Reflexiones sobre la realidad, las nuevas generaciones y las redes sociales, como problemáticas de la enseñanza en tiempos de cuarentena 

      Fabian, Jorge Luis (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)
      En esta nueva realidad, la virtualidad parece ser la mágica solución a la problemática educativa, ya que dictar clases sincrónicas a través de Zoom, Google Meet o Jitsi equivaldría, hipotéticamente, a la presencialidad. ...
    • Relaciones entre educación y justicia 

      Muñoz Izquierdo, Carlos (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2014)
      Tendrá lugar en Toluca una nueva reunión de educadores y científicos sociales de varios países americanos, con el fin de analizar desde diferentes puntos de vista las relaciones que existen entre el desarrollo educativo y ...
    • Resiliencia y demandas de política educativa durante la contingencia sanitaria 

      Gallegos Ruíz, Itziar Scarlet; Tinajero Villavicencio, María Guadalupe (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)
      La emergencia sanitaria ocasionada por Covid-19 trastocó los procesos educativos que involucraban a millones de estudiantes y maestros en México. Las autoridades propusieron que la educación se impartiera en línea con el ...
    • Ser docente en tiempos del Coronavirus 

      Márquez González, María del Carmen (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)
      Hoy estoy a punto de cumplir 61 años; ya sé que muchos podrían decir que soy de edad avanzada para enseñar, que mis métodos quizá son obsoletos, que la tecnología seguramente me ha rebasado, que ya no entiendo a las nuevas ...
    • Ser estudiante LGBTI+ durante la pandemia COVID-19 

      López Pereyra, Manuel (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)
      Como parte de la comunidad LGBTI+, entiendo que los espacios educativos han permeado estigmas y prejuicios sociales para la comunidad de la diversidad sexual y han producido situaciones de acoso escolar, transfobia y ...
    • Si la educación en estos tiempos fuera un pájaro, ¿podría volar? 

      Díaz Tirado, Andrea (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)
      Lo que me gustaría compartir son, específicamente, preguntas, en un intento por darles el papel protagónico que considero que les corresponde. ¿Por qué digo que es momento de hacernos preguntas? Porque estamos en medio de ...
    • Tiempo de cambio: democratización, justicia y derecho a la educación 

      Ruiz Muñoz, María Mercedes (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2019)
      Nuestro país está viviendo un proceso de cambio de rumbo que pugna por un país más equitativo para todos, tras la alternancia partidista y el arribo de Andrés Manuel López Obrador, del Movimiento de Regeneración Nacional, ...
    • Una estrategia educativa con mirada hacia el contexto: la Escuela de Familia Agrícola (EFA) 

      Divinsky, Patricia (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2019)
      El presente artículo se propone analizar el modelo de educación en alternancia que proponen las Escuelas de Familia Agrícola (EFA). Este tipo de instituciones planifican su estrategia educativa planteando una serie de ...
    • Una reflexión sobre la Escuela en tiempos de Covid desde la mirada de Arendt, Meirieu, Simons y Masschelein 

      Vargas Pellicer, José Miguel (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, 2020)
      El objetivo de este artículo es presentar una serie de reflexiones sobre algunas de las condiciones que hacen posible la experiencia escolar, entendiendo la Escuela como una cuestión de interés público donde se media la ...